La formación de maestros normalistas como agentes de transformación social.

Duración: 40 horas
Modalidad: Mixto
Objetivo general: Desarrollar en los docentes de la Escuela Normal Rural “J. Gpe. Aguilera” competencias para colaborar activamente en la consolidación del normalismo rural en cada una de las áreas de formación de los estudiantes de las diferentes licenciaturas.
Objetivos específicos:
• Promover espacios que contribuyan al análisis de los Dominios del saber y Perfil profesional de los Planes de Estudios 2022 para la Educación Normal.
• Identificar las corrientes pedagógicas que dieron origen al normalismo rural en México y otras partes del mundo.
• Reconocer y valorar el legado histórico de las Escuelas Normales Rurales, buscando que los docentes reconozcan su papel en la continuidad del proyecto educativo.
• Reflexionar sobre la filosofía heredada por los maestros de normales rurales y su impacto en la formación de profesores.
• Reconocer la pertinencia de la formación normalista en la actualidad y su impacto en la trasformación del sistema educativo nacional.
• Apropiarse de elementos que contribuyen de manera directa en la formación de los maestros normalistas.
Unidades de aprendizaje:
Unidad 1. Historia y legado del Normalismo Rural en México
1.1. Antecedentes históricos del normalismo rural en la formación del pensamiento.
1.2. Filosofía de los maestros de normales rurales en el siglo XX.
1.3. El papel del docente formador de profesores.
Unidad 2. El maestro normalista como agente transformacional.
2.1. Vigencia y pertinencia de la formación normalista
y los docentes de la Escuela Normal.
2.2. La formación integral de los futuros docentes.
2.3. La educación que reciben los líderes transformacionales.
Unidad 3. El fortalecimiento de la identidad normalista.
3.1. La vida en el internado, la otra parte de la formación.
3.2. El maestro normalista rural una esperanza para la comunidad y la vida en sociedad.
3.3. El sentido de pertinencia como insumo para el logro de propósitos significativos.
Unidad 4. El docente normalista en la actualidad.
4.1. Desafíos para maestros del siglo XXI.
4.1.1. La carencia de un plan y programas de estudios para Normales Rurales.
4.2. El maestro normalista y los principios de la NEM.
4.3. El aprendizaje dialógico como forma de educar el pensamiento.

Derechos humanos de los niños: un enfoque interdisciplinario para la protección y promoción

Duración: 40 horas
Modalidad: Mixto
Objetivo general: Capacitar a docentes en la comprensión y aplicación de los derechos humanos de los niños y niñas desde un enfoque interdisciplinario, fortaleciendo su rol en la promoción, protección y garantía de estos derechos dentro del ámbito educativo y comunitario.
Objetivos específicos:
• Analizar el marco legal y conceptual de los derechos humanos de los niños, su evolución y su impacto en la educación.
• Identificar las principales vulneraciones a los derechos de la infancia y desarrollar estrategias para prevenir y atender estas situaciones.
• Explorar enfoques pedagógicos que promuevan la enseñanza y el ejercicio de los derechos humanos en el aula.
• Reflexionar sobre el papel de la escuela y la comunidad en la construcción de una cultura de derechos humanos para la niñez.
• Diseñar un plan de intervención que integre estrategias concretas para la promoción y protección de los derechos de los niños en el contexto escolar
Unidades de aprendizaje:
Unidad 1: Entendiendo los Derechos de la Niñez: Historia, Marco Legal y Principios Clave
1.1 De la protección a la participación: La evolución de los derechos de los niños.
1.2 Convención sobre los Derechos del Niño (CDN): Principios rectores y obligaciones de los Estados.
1.3 Normatividad nacional e internacional: Marco legal de protección a la infancia.
1.4 El rol de la educación en la garantía de los derechos de los niños.
Unidad 2: Infancia en Riesgo: Identificación y Prevención de Vulneraciones a sus Derechos
2.1 Violencia, abuso y negligencia: Factores de riesgo y estrategias de detección.
2.2 Trabajo infantil, desigualdad y discriminación: Retos para la inclusión educativa.
2.3 Salud, bienestar y desarrollo integral: Derecho a la educación, alimentación y seguridad.
2.4 La escuela como espacio seguro: Estrategias para la protección de la infancia.
Unidad 3: Enfoques Pedagógicos para la Enseñanza y Ejercicio de los Derechos Humanos en la Escuela
3.1 Educación en derechos humanos: Metodologías activas y participativas.
3.2 Aprendizaje basado en proyectos para la ciudadanía y la convivencia.
3.3 El juego, la literatura y el arte como herramientas de enseñanza.
3.4 Participación infantil: Fomentando el liderazgo y la toma de decisiones.
Unidad 4: Construyendo Escuelas que Protejan y Promuevan los Derechos de la Infancia
4.1 Diagnóstico del contexto escolar: Detección de necesidades y oportunidades.
4.2 Diseño de estrategias y acciones para fortalecer la protección infantil.
4.3 Elaboración del plan de intervención: Integración de lo aprendido.
4.4 Presentación y retroalimentación: Compartiendo experiencias y aprendizajes.

Literacidad: un enfoque holístico para la alfabetización en la era digital

Duración: 40 horas
Modalidad: Mixto
Objetivo general: Fortalecer las competencias de los docentes en el desarrollo de la literacidad desde un enfoque holístico de la Nueva Escuela Mexicana, integrando habilidades de comprensión lectora, escritura, pensamiento crítico y uso de tecnologías digitales para fomentar una educación inclusiva y significativa desde la alfabetización inicial.
Objetivos específicos:
• Analizar el concepto de literacidad y su evolución en el contexto educativo contemporáneo.
• Identificar los principales desafíos en la alfabetización de niños y jóvenes en la era digital.
• Explorar estrategias didácticas innovadoras para el desarrollo de la comprensión lectora y la producción escrita.
• Reflexionar sobre el impacto de las tecnologías digitales en la construcción del conocimiento y la ciudadanía digital.
• Diseñar un plan de intervención que integre estrategias de literacidad para fortalecer el aprendizaje en distintos contextos educativos.
Unidades de aprendizaje:
Unidad 1: Comprendiendo la Literacidad en el Siglo XXI
1.1 Literacidad: Concepto, evolución y enfoques pedagógicos.
1.2 De la alfabetización tradicional a la literacidad digital.
1.3 El papel de la escuela en el desarrollo de la literacidad crítica.
1.4 Factores que influyen en la adquisición y desarrollo de la literacidad.
Unidad 2: Desafíos y Oportunidades de la Alfabetización en la Era Digital
2.1 Brecha digital y acceso a la información: Implicaciones para la educación.
2.2 Alfabetización mediática e informacional: Evaluando la veracidad de la información.
2.3 Lectura y escritura en entornos digitales: Nuevas formas de comunicación.
2.4 Seguridad y ciudadanía digital: Navegando de manera responsable en la red.
Unidad 3: Estrategias para Fomentar la Literacidad en el Aula
3.1 Metodologías activas para la enseñanza de la lectura y escritura.
3.2 Pensamiento crítico y argumentación: Claves para la comprensión profunda.
3.3 Uso de la gamificación y recursos digitales en el aprendizaje de la literacidad.
3.4 Evaluación de la literacidad: Estrategias para medir el progreso de los estudiantes.
Unidad 4: Construcción de un Plan de Intervención en Literacidad
4.1 Diagnóstico del contexto escolar: Identificación de necesidades y fortalezas.
4.2 Diseño de estrategias para fortalecer la literacidad en distintos niveles educativos.
4.3 Elaboración del plan de intervención: Aplicación de estrategias innovadoras.
4.4 Presentación y retroalimentación: Compartiendo experiencias y aprendizajes.

Asertividad y empatía como pautas para el ejercicio del liderazgo en directivos escolares

Duración: 40 horas
Modalidad: Mixto
Objetivo general: Fortalecer las competencias de liderazgo de directores y supervisores escolares a través del desarrollo de la asertividad y la empatía, promoviendo prácticas de gestión efectiva, bienestar docente y una cultura organizacional basada en la colaboración y el respeto.
Objetivos específicos:
• Analizar la importancia de la asertividad y la empatía en el ejercicio del liderazgo educativo.
• Reflexionar sobre el impacto del bienestar docente en la calidad educativa y el clima escolar.
• Explorar estrategias para fortalecer la comunicación efectiva y la resolución de conflictos en la comunidad educativa.
• Identificar prácticas de liderazgo que promuevan la colaboración, el compromiso y la motivación del equipo docente.
• Diseñar un plan de intervención que permita a los directivos aplicar estrategias de liderazgo basadas en la asertividad y la empatía.
Unidades de aprendizaje:
Unidad 1: Asertividad y Empatía en el Liderazgo Escolar
1.1 Conceptos clave: Liderazgo educativo, asertividad y empatía.
1.2 El impacto del liderazgo asertivo en la gestión escolar.
1.3 Empatía y escucha activa: Claves para fortalecer la comunidad educativa.
1.4 Autoridad vs. liderazgo: Construcción de una cultura de confianza y respeto.
Unidad 2: Bienestar Docente y su Relación con la Calidad Educativa
2.1 Estrés y desgaste profesional en los docentes: Causas y consecuencias.
2.2 Prácticas de autocuidado y estrategias de apoyo para el equipo docente.
2.3 Motivación y reconocimiento: Elementos clave para un ambiente laboral positivo.
2.4 La importancia del equilibrio entre las demandas administrativas y el apoyo pedagógico.
Unidad 3: Comunicación Efectiva y Resolución de Conflictos en la Gestión Escolar
3.1 Estrategias para una comunicación asertiva con docentes, estudiantes y familias.
3.2 Manejo de conflictos en la escuela: Enfoques y herramientas de mediación.
3.3 Trabajo colaborativo y construcción de consensos en la toma de decisiones.
3.4 Liderazgo inspirador: Cómo fomentar el compromiso y la responsabilidad compartida.
Unidad 4: Diseño de Estrategias para un Liderazgo Escolar Basado en la Empatía y la Asertividad
4.1 Diagnóstico del contexto escolar: Identificación de áreas de mejora en la gestión directiva.
4.2 Diseño de estrategias para fortalecer el liderazgo empático y asertivo.
4.3 Elaboración del plan de intervención: Aplicación de estrategias innovadoras.
4.4 Presentación y retroalimentación: Compartiendo experiencias y aprendizajes.

La tecnología educativa y el uso de la Inteligencia artificial para mejorar el aprendizaje.

Duración: 40 horas
Modalidad: Mixto
Objetivo general: Fortalecer las competencias digitales de los profesionales de la educación mediante el conocimiento y la aplicación de herramientas tecnológicas e Inteligencia Artificial (IA) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. A través de un enfoque innovador y práctico, el curso busca capacitar a los docentes en el uso responsable, creativo y eficiente de la tecnología educativa, fomentando la personalización del aprendizaje, la optimización de la evaluación y la mejora de la gestión pedagógica. Asimismo, promueve la reflexión crítica sobre el impacto de la IA en la educación y su potencial para transformar las prácticas docentes, contribuyendo así a la construcción de entornos de aprendizaje dinámicos, accesibles e inclusivos.
Objetivos específicos:
• Explorar herramientas tecnológicas y aplicaciones de IA que favorecen la enseñanza y el aprendizaje.
• Diseñar estrategias pedagógicas innovadoras basadas en el uso de la IA.
• Promover el pensamiento crítico y la alfabetización digital en el uso de tecnologías emergentes.
• Desarrollar un Proyecto de Aplicación Docente (PAD) que incorpore la tecnología educativa y la IA en el contexto profesional.
Unidades de aprendizaje:
Unidad 1: Educación en la Era Digital: Retos y Oportunidades
1.1 Evolución de la tecnología educativa: De la pizarra al aprendizaje automatizado.
1.2 El impacto de la Inteligencia Artificial en la educación: Mitos y realidades.
1.3 Tendencias emergentes en tecnología aplicada a la enseñanza.
1.4 Alfabetización digital y pensamiento crítico en docentes y estudiantes.
Unidad 2: Herramientas y Recursos de IA para la Educación
2.1 Aplicaciones de IA en el aula: Asistentes virtuales, chatbots y plataformas adaptativas.
2.2 Creación de contenido con IA: Generadores de textos, imágenes y videos.
2.3 Evaluación automatizada y personalización del aprendizaje con IA.
2.4 Ética y responsabilidad en el uso de la IA en entornos educativos.
Unidad 3: Estrategias Pedagógicas Basadas en IA y Tecnología Educativa
3.1 Aprendizaje híbrido y gamificación con herramientas digitales.
3.2 Diseño de experiencias de aprendizaje personalizadas con IA.
3.3 Implementación de realidad aumentada y realidad virtual en el aula.
3.4 Colaboración y aprendizaje activo a través de entornos digitales.
Unidad 4: Proyecto de Aplicación Docente (PAD)
4.1 Diagnóstico de necesidades: Identificación de áreas de mejora en la enseñanza.
4.2 Desarrollo de estrategias innovadoras con tecnología e IA.
4.3 Diseño y aplicación del Proyecto de Aplicación Docente (PAD).
4.4 Presentación y retroalimentación del PAD: Reflexión sobre la implementación.

Salud mental y bienestar en educación: estrategias para docentes y alumnos

Duración: 40 horas
Modalidad: Mixto
Objetivo general: Brindar a los docentes de educación básica herramientas teóricas y prácticas para promover el bienestar emocional y la salud mental en el aula, fomentando estrategias de autocuidado, detección temprana de dificultades emocionales en los estudiantes y generación de ambientes educativos seguros, inclusivos y resilientes. El curso busca fortalecer el rol del docente como agente de cambio en la construcción de comunidades escolares saludables, mejorando la convivencia y el aprendizaje mediante un enfoque integral del bienestar.
Objetivos específicos:
• Comprender la importancia de la salud mental en el ámbito educativo y su impacto en el desempeño docente y estudiantil.
• Identificar factores de riesgo y protección en la salud mental de docentes y alumnos.
• Desarrollar estrategias de autocuidado docente y manejo del estrés para mejorar el bienestar en el trabajo.
• Implementar prácticas pedagógicas que promuevan la resiliencia y el bienestar socioemocional en los estudiantes.
Unidades de aprendizaje:
Unidad 1: Salud Mental y Educación: Comprendiendo el Panorama
1.1 La salud mental en la escuela: Mitos, realidades y desafíos.
1.2 Estrés y agotamiento en docentes: Factores de riesgo y estrategias de prevención.
1.3 Bienestar integral: La importancia del equilibrio emocional en la enseñanza.
1.4 Construcción de entornos educativos saludables y libres de estigma.
Unidad 2: Autocuidado Docente y Manejo del Estrés
2.1 Identificación de señales de desgaste profesional y estrategias de prevención.
2.2 Técnicas de regulación emocional y gestión del estrés en el aula.
2.3 Mindfulness y bienestar docente: Aplicaciones prácticas en la educación.
2.4 Creación de hábitos saludables para mejorar el desempeño profesional.
Unidad 3: Bienestar Estudiantil y Estrategias de Acompañamiento
3.1 Inteligencia emocional y su impacto en el aprendizaje.
3.2 Herramientas para la detección temprana de problemas emocionales en los estudiantes.
3.3 Estrategias para fomentar la resiliencia y la autorregulación en el aula.
3.4 Construcción de relaciones positivas: Comunicación efectiva y clima escolar saludable.
Unidad 4: Proyecto de Aplicación Escolar (PAE) para el Bienestar Educativo
4.1 Diagnóstico de necesidades emocionales en la comunidad escolar.
4.2 Diseño de estrategias para la promoción del bienestar y la salud mental en la escuela.
4.3 Implementación de prácticas de autocuidado y acompañamiento emocional.

Desarrollo de habilidades para la comunicación efectiva: Técnicas e instrumentos para docentes y directivos.

Duración: 40 horas
Modalidad: Mixto
Objetivo general: Desarrollar en docentes y directivos escolares competencias avanzadas en comunicación efectiva, promoviendo el uso de estrategias, técnicas e instrumentos que faciliten la interacción asertiva, la gestión de conflictos y el fortalecimiento del liderazgo educativo. A través de este curso, los participantes adquirirán herramientas prácticas para mejorar su expresión oral y escrita, fortalecer la comunicación interpersonal y desarrollar entornos escolares colaborativos, respetuosos y eficientes.
Objetivos específicos:
• Comprender la importancia de la comunicación efectiva en la gestión educativa y el aprendizaje.
• Identificar los principios de la comunicación asertiva y sus aplicaciones en el ámbito escolar.
• Desarrollar habilidades de escucha activa, retroalimentación constructiva y gestión de conflictos.
• Explorar estrategias y herramientas para mejorar la comunicación escrita y oral en la educación.
• Diseñar un Proyecto de Aplicación Escolar (PAE) que integre técnicas de comunicación efectiva en la comunidad educativa.
Unidades de aprendizaje:
Unidad 1: La Comunicación como Pilar del Liderazgo Educativo
1.1 Conceptos clave de la comunicación efectiva en el ámbito escolar.
1.2 Comunicación asertiva: Elementos y estrategias para docentes y directivos.
1.3 Barreras comunicativas en la escuela y cómo superarlas.
1.4 La importancia del lenguaje inclusivo y respetuoso en la educación.
Unidad 2: Habilidades de Escucha Activa y Retroalimentación Constructiva
2.1 La escucha activa como herramienta de comprensión y liderazgo.
2.2 Estrategias para ofrecer retroalimentación efectiva a docentes, alumnos y familias.
2.3 Comunicación no verbal: Interpretación y uso en la interacción educativa.
2.4 Manejo de emociones y empatía en la comunicación escolar.
Unidad 3: Comunicación Escrita y Oral para una Gestión Escolar Eficaz
3.1 Redacción efectiva de documentos institucionales y académicos.
3.2 Técnicas para mejorar la oratoria y la expresión verbal en reuniones y presentaciones.
3.3 El uso de la tecnología para optimizar la comunicación en la escuela.
3.4 Manejo de redes sociales y plataformas digitales para la comunicación educativa.
Unidad 4: Proyecto de Aplicación Escolar (PAE) para la Comunicación Efectiva
4.1 Diagnóstico de necesidades comunicativas en la comunidad educativa.
4.2 Diseño de estrategias para mejorar la comunicación entre docentes, directivos, alumnos y familias.
4.3 Implementación de técnicas y herramientas de comunicación efectiva en la escuela.
4.4 Presentación y retroalimentación del Proyecto de Aplicación Escolar (PAE).